包裝盒

  從垃圾桶“坐”上了可回收車

  每周日，是南湖街道煙湖苑和云洲苑小區(qū)可回收垃圾定時(shí)收集的時(shí)間。上午9時(shí)多，記者在煙湖苑入口處看到，居民們正拿著“綠色存折”在可回收垃圾收集車前排隊(duì)。由于是休息天，排隊(duì)的人群中有不少年輕的面孔。

  “‘雙十一’買的20多個(gè)包裹最近陸續(xù)到了，拆包后剩下的硬板紙、泡沫、塑料一大堆，今天趁休息在家理好一起下樓賣掉�！奔易�煙湖苑的“90后”姑娘小駱告訴記者，對(duì)于小區(qū)成為南湖區(qū)首批垃圾分類可回收試點(diǎn)小區(qū)，她很支持與認(rèn)可。

  “以前拆完快遞都是直接扔進(jìn)垃圾桶，對(duì)我們年輕人來(lái)說(shuō)，把硬板紙之類的囤積起來(lái)賣實(shí)在太麻煩了�！毙●樥f(shuō)。不過(guò)前段時(shí)間小區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)后，社區(qū)給她送了本《垃圾分類手冊(cè)》，這讓她知道了有價(jià)值的可回收物能創(chuàng)造不少新價(jià)值，如廢紙可再造生紙，回收的廢塑料可以回?zé)捚�油和柴油，其�?shí)人人都能在舉手之間為環(huán)保事業(yè)出力。“所以今年‘雙十一’后我特意將剩下的‘快遞垃圾’都收集起來(lái)分好類，搬到可回收垃圾收集車上�！毙●樥f(shuō)，“倒不是為了這點(diǎn)錢，關(guān)鍵是能為保護(hù)環(huán)境盡一份力，覺(jué)得應(yīng)該這么做�！�

  而下午3時(shí)多，記者在云洲苑小區(qū)里同樣看到了暖心的場(chǎng)面。家住15幢的方亮一口氣賣了紙箱、書(shū)本、衣服、鋁罐等7類可回收物，但每一類他都已經(jīng)事先分好類、捆扎好�！敖�(jīng)過(guò)近1個(gè)月的上門收集，這些小區(qū)居民的分類意識(shí)明顯在提升。”市環(huán)境衛(wèi)生管理處的工作人員小陳介紹，“現(xiàn)在大家基本都是分好類再拿過(guò)來(lái)，參與進(jìn)來(lái)的居民也越來(lái)越多，今天又新開(kāi)了十幾本‘綠色存折’�！�

  點(diǎn)贊“大手拉小手”

  讓垃圾分類更“上心”

  如何讓更多家庭自覺(jué)做好垃圾分類？南湖區(qū)通過(guò)開(kāi)展“小手拉大手”等活動(dòng)，將垃圾分類工作從娃娃抓起。而這一“學(xué)�！�社區(qū)—家庭”三位一體的實(shí)踐互動(dòng)模式，也在日前舉行的全市城鄉(xiāng)生活垃圾分類工作推進(jìn)會(huì)上被“點(diǎn)贊”。

  前天記者在云洲苑采訪時(shí)，就碰到了一對(duì)可愛(ài)的父子。居民李博宇帶著4歲半的兒子奇奇一起來(lái)賣可回收垃圾。奇奇小小的身軀捧著一個(gè)和他差不多大小的紙盒，交到工作人員手中，并將自家的“綠色存折”一并遞上�！凹埌�2.9公斤，書(shū)本13.3公斤……”一來(lái)一回間，李博宇身體力行給孩子上了一堂“環(huán)保課”。

  李博宇告訴記者，他本身從事的是環(huán)保行業(yè)，所以家里一直有多個(gè)分類垃圾桶，“但以前即使把廢舊電池等有害垃圾分了類，投放地方也不好找�，F(xiàn)在小區(qū)試點(diǎn)后，每類垃圾都有了固定投放點(diǎn)，這對(duì)我們的環(huán)境大有好處，孩子從小耳濡目染，自然會(huì)對(duì)環(huán)保事業(yè)更上心�！苯涣髦校�4歲半的奇奇眨巴著黑溜溜的眼睛對(duì)記者說(shuō)：“我知道，玩具小汽車用過(guò)的電池不能亂扔，要扔到樓下專門的箱子里�！�

  記者了解到，為了深化“學(xué)�！�社區(qū)—家庭”三位一體實(shí)踐互動(dòng)模式，早在去年，南湖區(qū)就在新南社區(qū)二樓辦公室打造了首個(gè)宣傳垃圾分類的科教中心。100多平方米的活動(dòng)空間寬敞明亮，并配備了專門的電子設(shè)備�！半娮悠聊簧蠒�(huì)出現(xiàn)各類垃圾和分類垃圾桶，孩子們可以在點(diǎn)擊后扔進(jìn)相應(yīng)的垃圾桶�！鄙鐓^(qū)工作人員介紹，垃圾分類相關(guān)的環(huán)�；顒�(dòng)時(shí)常在這里舉行，孩子與家長(zhǎng)通過(guò)游戲互動(dòng)，更加清楚“如何分”的問(wèn)題。

  今年，在把三水灣小學(xué)作為垃圾分類工作試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，區(qū)分類辦和區(qū)教文體局還對(duì)38所學(xué)校進(jìn)行動(dòng)員部署，全面推進(jìn)垃圾分類的教育。