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IPOD被搬上了小學(xué)課堂，是炫富還是炒作？

2012-04-12 17:48 來源：cpp114 文/卞君責(zé)編：陳培

摘要：: 某媒體爆出一則題為《平板電腦深入小學(xué)課堂：面對誘惑堵不如疏》的新聞。此新聞一出，大眾噓聲一片。新聞開頭的圖片讓新型課堂一目了然，小學(xué)生們?nèi)耸忠慌_(tái)平板，連教師演示的黑板也被大大的IPOD屏幕取代。

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　　仔細(xì)揣摩三個(gè)觀點(diǎn)，不難看出人民教師口袋很空，買不起IPOD不說還必須跟小學(xué)生學(xué)時(shí)尚了；小學(xué)目前的發(fā)展要走市場路線了；家家戶戶已經(jīng)奔小康了。用IPOD上課，到底是學(xué)生著了魔，還是個(gè)別教育者的奢侈品崇拜在作祟？

　　在電子時(shí)代里，上海、南京、寧波、重慶等地區(qū)的一些學(xué)校也開始了“電子書包”、“電子課本”等的試點(diǎn)嘗試。而從國家層面，鼓勵(lì)利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)將是未來教育發(fā)展的方向之一，而教育培訓(xùn)中的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也在制定中。據(jù)媒體報(bào)道，黃城根小學(xué)的部分班級(jí)已啟動(dòng)通過上網(wǎng)本和IPOD平板電腦等終端進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　“教育跟上時(shí)代，苦不能苦孩子。”在這樣的意識(shí)下，傳統(tǒng)印刷文字已不時(shí)尚，電子化才能引起孩子的注意，時(shí)下的流行元素蘋果風(fēng)，孩子在接觸之下也跟著玩瘋了。而國外的教育能有多先進(jìn)？每個(gè)小學(xué)生手捧IPOD上課，恐怕也不能達(dá)到。在國外，教育課堂更注重互動(dòng)，而中國更多的卻是授和聽。想要改進(jìn)教育，單用電子傳播就行了嗎？看圖上所呈現(xiàn)的課堂，一幅老師教小學(xué)生用IPOD的畫面，不得不使人懷疑這到底是場IPOD秀呢？還是圣潔的課堂？當(dāng)大學(xué)還沒能在創(chuàng)收下引進(jìn)新教育設(shè)備用上IPOD時(shí)，９年制義務(wù)教育的小學(xué)到是能夠用上價(jià)格不低的IPOD了。對比希望小學(xué)和貧困地區(qū)的孩子們，他們簡單的愿望只是能吃飽飯、圍上紅領(lǐng)巾、捧著心愛的書包上學(xué)。相形之下，IPOD教育盡體現(xiàn)了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度下的兩級(jí)分化。

　　不排斥IPOD在教育上的推行，但得摸準(zhǔn)時(shí)機(jī)，恰恰在《上學(xué)的孩子傷不起吃著“低價(jià)米”睡著“垃圾枕”》的同時(shí)代，大勢宣傳這項(xiàng)奢侈改革，怎能叫人舒心。在白紙黑字的傳統(tǒng)文化面前，要推電子化，也必須等到電子產(chǎn)品足夠成熟，拿孩子當(dāng)炒作，不如老老實(shí)實(shí)拿起課本，字字真切的傳授教育�！　�